L’adolescence : socialisation et passage à l’âge adulte

L’école

• achèvement du développement cognitif
• fin de l’évolution psychomotrice
• transformation des possiblités relationnelles et affectives
• lieu de conflits, frustration, gratification

Les relations amicales

• 11-13 ans: existence d’activités communes, peu d’interaction, identification, partage
• 14-16 ans: confiance réciproque fonde l’amitié, amitiés passionnelles, non appréhension des différences interindividuelles
• après 17 ans: relations moins passionnelles, reconnaissance des différences interindividuelles, d’enrichissement, relations basées sur l’intimité, sur l’identification réciproque

Le sentiment amoureux

• naissance du sentiment amoureux
• possibilité d’accomplissement de la sexualité génitale et accompagnement social de cette possibilité
• intense activité imaginaire
• choix inconscient de l’objet aimé à partir des traits communs aux parents

Groupe

• groupe autour d’invariants
• fonction du groupe: se distinguer du reste de la société, en fonction des normes sociales de départ
• place du marketing chez les adolescents

Boucs-émissaires dans le groupe

• fonction principale: confirmer le groupe
• relatif à l’identité: agresser l’identification négative

L’intimité

• témoin de la formation de l’identité
• l’adolescent qui n’est pas sur de son intimité s’écarte de l’intimité interpersonnelles

Les conditions du secret

• chaque fois que quelque chose est caché et qu’il est interdit de savoir ce dont il s’agit, voire même de pouvoir penser que quelque chose est caché
• contraire du tabou
• concerne un évènement douloureux

Secret n’est pas tant l’évènement que la façon dont il est vécu

Les repères du secret

• différence entre le Secret et les secrets
• le “suintement” du Secret
• les ricochets

Le suintement: le secret est un traumatisme duquel le sujet n’a pas pu prendre du recul. L’évènement et les émotions, ressentis, sont gardés tels quels et peuvent ressurgir tels quels, à l’occasion d’une réminiscence

Les enfants assistent alors à des comportements et émotions incompréhensibles et les mettent en sens comme ils le peuvent

Transformations grammaticales

• homonymes: prononciation identique mais orthographe et sens différent
• paronymes: mots phonétiquement proches du mot du Secret
• allosèmes: même écriture et même prononciation que le mot du Secret
• cryphonymes: mots n’ayant aucun rapport phonétique et orthographique avec les mots du Secret

Les difficultés du développement: les enfants concentrent tous leurs efforts pour “décrypter” comprendre, essayer de ressentir les mimiques ou expressions inadaptées ou incompréhensibles des parents en certaines circonstances

Les comportements énigmatiques: les enfants dont les parents portent un secret peuvent devenir eux-mêmes des parents porteurs de secret

La culpabilité: les enfants peuvent se sentir responsable d’un malaise ressenti chez les parents à la suite d’un mot ou d’un acte